FICHA VIDEO EDUCATIVO

Esta es una actividad no presencial que hemos tenido que hacer sobre un video cualquiera que hemos escogido de internet o de cualquier otro medio.
El video que yo he escogido se trata de que los niños viendolo aprendan el nombre de algunos animales y a la vez de partes del cuerpo en ingles.

FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN DE VÍDEOS
Pere Marquès-2001

Título: Descubriendo inglés. Es en inglés.
(+ versión, idiomas)

Autores/Productores: Monobubba
del guión y de la realización (+ e-mail)

Colección/Editorial: http://www.youtube.com/watch?v=9wAUxIVN_po&feature=related
(+ año, lugar, web)

Temática: Inglés
(área, materia)

Objetivos explicitados en el vídeo o en la documentación:
.Conocer los animales en inglés.
.Conocer partes del cuerpo en inglés.

Contenidos que se tratan:
(hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)
.Nombre de algunos animales.
.Nombres de algunas partes del cuerpo.

Destinatarios: Este video educativo esta realizado para niños del primer ciclo de primaria.
(etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características )

(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: DOCUMENTA - NARRATIVO- LECCIÓN MONOTEMATICA- LECCIÓN TEMATICA- MOTIVADOR-

Breve descripción de las secuencias del vídeo:
.Se trata de imágenes muy coloridas de manera que motivan bastante a los niños, mientras van cantando van apareciendo las imágenes de los animales apareciendo poco a poco las partes del cuerpo de los mismos.

Valores que potencia o presenta:
(subrayar uno o más de cada apartado)
DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA

SERVICIO DE TELEFORMACIÓN: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TIPO CURSO -///- POR INTERNET

REQUISITOS TÉCNICOS: VHS - CD - DVD - INTERNET

Otros (hardware y software)::

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
Eficacia (puede facilitar el logro de sus objetivos. EXCELENTE/ALTA/CORRECTA/BAJA
Relevancia curricular de los objetivos que persigue. EXCELENTE/ALTA/CORRECTA/BAJA
Documentación (si tiene)

ASPECTOS TÉCNICOS, ESTÉTICOS Y EXPRESIVOS
Imágenes EXCELENTE/ALTA/CORRECTA/BAJA
Textos, gráficos y animaciones EXCELENTE/ALTA/CORRECTA/BAJA
Banda sonora (voces, música...) EXCELENTE/ALTA/CORRECTA/BAJA
Contenidos (calidad, profundidad, organización) EXCELENTE/ALTA/CORRECTA/BAJA
Estructura y ritmo (guión claro, secuenciación...) EXCELENTE/ALTA/CORRECTA/BAJA
Planteamiento audiovisual (interacción entre elementos) EXCELENTE/ALTA/CORRECTA/BAJA

ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Capacidad de motivación (atractivo, interés) EXCELENTE/ALTA/CORRECTA/BAJA
Adecuación al usuario (contenidos, actividades) EXCELENTE/ALTA/CORRECTA/BAJA
Planteamiento didáctico (organizadores, resumen...) EXCELENTE/ALTA/CORRECTA/BAJA

OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios
.La ventaja fundamental que encuentro principalmente es que es una manera de que los niños aprendan de una manera mas motivadora y que se diviertan mientras aprenden.

Problemas e inconvenientes
.El único problema que puedo encontrar es el uso necesario de Internet, ya que pueden haber algunos niños que no tengan la posibilidad de tener ordenador o Internet en casa, por lo demás no encuentro ningún tipo de inconveniente o problema.

A destacar...
.Principalmente puedo destacar que es un video que motiva a los niños y a la vez pueden aprender divirtiéndose.

VALORACIÓN GLOBAL: EXCELENTE/ALTA/CORRECTA/BAJA

Nombre de la persona evaluadora y fecha: Laura Castelló Romero 6/05/10

PLANTILLA PARA EL ANÁLISIS DE WEBS DOCENTES

El pasado dia 26 de Abril hicimos en clase una ficha sobre una web que elegimos.

ASPECTOS GENERALES
Dirección URL (+fecha de consulta): http://www.aplicaciones.info/
Título del espacio Web (+ idiomas): Español
Profesor/a (nombre, e-mail, ciudad, país): Arturo Ramo García
Centro docente (nombre, Web, ciudad): Registro de Propiedad Intelectual de Teruel nº 141, de 29-IX-1999.
Nivel educativo: Primaria
Asignaturas que imparte: Lectura, cálculo, lengua, matemáticas, c. sociales, c. naturales, religión, alternativa y ciudadanía.
Destinatarios (estudiantes, otros profesores, familias): Estudiantes

ESTRUCTURA DEL ENTORNO:
Web sencilla (sin frames), con apartados informativos e índice de enlaces a los contenidos.
Menús-frame (superior y/o laterales) alrededor de una zona central amplia
Tipo portal o revista digital con varias columnas.
Artística: portada artística que incluye el índice a los apartados relevantes
Otra (explicar):

TIPOLOGÍA (según los contenidos/servicios que ofrece):
Web docente completa: docencia en general del profesor y webs de todas las asignaturas impartidas
Web docente de una asignatura: plan docente, recursos para el aprendizaje..
Web docente tipo plan docente de asignatura: incluye solo el curriculum
Web docente tipo centro de recursos temático: información, materiales didácticos, exámenes...
Otra (explicar):

PROPÓSITO PRINCIPAL:
Compartir información y experiencias con otros profesores
Presentar el plan docente de la asignatura (programa, actividades, evaluación...)
Facilitar información sobre los contenidos (datos, apuntes, bibliografía, enlaces web...)
Ofrecer recursos didácticos : ejercicios, test, tutoriales, simulaciones, WebQuest, presentaciones MM...
Proporcionar foros de debate y entornos para la tutoría permanente
Reunir ejemplos de trabajos realizados en otros cursos: actividades, exámenes...
Proporcionar cursos on-line

Presentación / breve descripción de la web (en un párrafo):
Se trata de una Web bastante sencilla donde podemos encontrar variados ejercicios de todas las asignaturas de educación primaria, los cuales los niños pueden hacerlos en el ordenador online o también si quieren tienen la opción de poder imprimirlo para hacerlo en el papel.

Mapa básico de navegación (índice, principales secciones):
Una barra que que es como un índice donde se encuentra situado el “menú” de la web, es decir todos los contenidos que tiene y se va clicando en ellos.

Requisitos técnicos (hardware, visualizadores...):
¿Tiene zonas que requieren password? SI NO

ASPECTOS FUNCIONALES
Relevancia e interés de los contenidos para los destinatarios ALTA/CORRECTA/BAJA
Facilidad de uso: entorno claro y amigable, buenas metáforas... ALTA/CORRECTA/BAJA
Eficiencia al imprimir: legible, sin atomizar, links con nombre+URL ALTA/CORRECTA/BAJA
SI NO
Proporciona múltiples enlaces externos SI/NO
Facilita la comunicación: correo del profesor, del alumnado, chat, foros... SI/NO
Proporciona recursos para el proceso de datos y búsqueda de información SI/NO
Incluye aspectos de accesibilidad para NEE SI/NO
Carácter multilingüe (al menos algunos apartados) SI/NO
Incluye la fecha de la última actualización (en caso afirmativo indicar mes y año) SI/NO
Ausencia (o poca presencia) de publicidad SI/NO

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Calidad del entorno audiovisual: homogéneo, pantallas, tipografía... ALTA/CORRECTA/BAJA
Iconicidad (presencia de elementos gráficos) del entorno ALTA/CORRECTA/BAJA
Calidad y cantidad multimedia en los contenidos: imágenes, animación, sonido... ALTA/CORRECTA/BAJA
Gestión ágil de los links: nombres claros, ventanas nuevas, todo a 3 clic ALTA/CORRECTA/BAJA
Eficiencia del mapa de navegación. ALTA/CORRECTA/BAJA
Interacciones con el usuario: enlaces, formularios, mapas... ALTA/CORRECTA/BAJA
Estética, entorno agradable ALTA/CORRECTA/BAJA
SI NO
Links bien actualizados SI/NO
Velocidad de acceso aceptable SI/NO
Originalidad y uso de tecnología avanzada SI/NO

ASPECTOS CIENTÍFICOS
Calidad, estructuración y actualización de los contenidos ALTA/CORRECTA/BAJA
Cantidad de los recursos que ofrece ALTA/CORRECTA/BAJA
SI NO
Incluye documentos y/o materiales didácticos propios SI/NO
Incluye bibliografía y otros enlaces SI/NO

ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés... ALTA/CORRECTA/BAJA
Adecuación de los contenidos a los destinatarios ALTA/CORRECTA/BAJA
Potencialidad de los recursos didácticos: ejemplos, esquemas... ALTA/CORRECTA/BAJA
SI NO
Incluye el plan docente: contenidos, actividades, recursos, evaluación... SI/NO
Además de información propone actividades (memoria, aplicación, creación...) SI/NO
Proporciona ejercicios de aprendizaje autocorrectivos SI/NO
Incluye orientaciones y señala itinerarios por los contenidos SI/NO
Orienta/ facilita la realización de trabajos colaborativos SI/NO

OBSERVACIONES
En esta web podemos observar que los niños pueden realizar ejercicios muy variados de diferentes asignaturas, los cuales se pueden realizar online y al final de cada ejercicio te dan la puntuación que tienes.
Me parece una web bastante buena, donde los niños pueden aprender solos y también aprenden a manejarse con el ordenador e Internet.

Nombre de la persona evaluadora y fecha: Laura Castelló Romero. 26/04/10

clase con tablets en las Anejas

El pasado dia 13 de Abril tubimos la oportunidad de asistir a una clase en el colegio bilingüe las Anejas, la clase a la que asistimos fue la de conocimiento del medio en ingles, en ella los niños utilizaban los tablets, es decir, no utilizaban ningun tipo de libro y hablaban todo el rato en ingles. La verdad es que fue interesante y me gusto mucho ver como hay otros metodos en los que los niños se motivan mas y se interesan mas por la asignatura.

GUIÓN DE EVALUACIÓN DE UN PAQUETE DE ACTIVIDADES CLIC

Título del paquete: At school
Autor/a/es: Mario Torrado Ezquerra
Lengua: Inglesa
Fecha: 06/03/01
Nivel educativo: Primaria
Área curricular: Inglés
Número total de actividades que integran el paquete: 34
Tipología y número de actividades ( 11 Asociaciones, 15 rompecabezas, 3 sopas de letras, 1 crucigramas, 3 actividades de texto)
Función/es del paquete (Ejercitar habilidades, presentar información, resolver problemas, evaluar conocimientos, lúdica.)
Tiempo medio estimado para completar el paquete: en torno a 1 o 2 sesiones

ASPECTOS FUNCIONALES

Eficacia (en la consecución de los objetivos) EXCELENTE/ALTA/CORRECTA/BAJA
Facilidad de uso (y de instalación) EXCELENTE/ALTA/CORRECTA/BAJA
Documentación (guía para el profesorado y alumnado) EXCELENTE/ALTA/CORRECTA/BAJA

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Entorno (presentación, colores, tipos de letra, fondos de pantalla) EXCELENTE/ALTA/CORRECTA/BAJA
Elementos multimedia (calidad, cantidad) EXCELENTE/ALTA/CORRECTA/BAJA
Contenidos (grado de profundidad, organización) EXCELENTE/ALTA/CORRECTA/BAJA
Interacción (mensajes, pantallas de información, ayudas) EXCELENTE/ALTA/CORRECTA/BAJA
Originalidad (de la propuesta, el enfoque y el diseño) EXCELENTE/ALTA/CORRECTA/BAJA

ASPECTOS PEDAGÓGICOS

Capacidad de motivación EXCELENTE/ALTA/CORRECTA/BAJA
Adecuación al usuario/a ECELENTE/ALTA/CORRECTA/BAJA

TIPOLOGIA DE ACTIVIDADES:

 Memorización / evocación
 Comprensión / interpretación
 Comparación /relación
 Análisis / síntesis
 Cálculo  Otras (especificar)

OBSERVACIONES
Ventajas del material respecto a otros medios o recursos
Se usan métodos como las sopas de letras y los crucigramas que son más amenos y más atractivos para los alumnos. También el ordenador es un soporte más llamativo y diferente para ellos. Puedes corregir tus errores en el momento y darte cuenta de los mismos.
Inconvenientes y limitaciones
En este paquete de actividades hemos visto que las imágenes no eran del todo llamativas para los alumnos. El audio no funcionaba. Y también nos encontramos con varias actividades muy similares.
Aspectos a destacar...
Nos parece un buen método para trabajar, pero debe estar adaptado al grupo de alumnos con el que vayamos a ponerlo en práctica. Puede ser una actividad complementaria a nuestro trabajo en el aula.

NOMBRE DE LA PERSONA EVALUADORA: Laura Castelló Romero. 12/04/10

Maldita nerea

ME encantann!!! :D

friends!!

Os quiero chicas!!! bss para todass!! :D
muaa
P.D: Mary me he copiado de tu fotito lo siento pero no tenia niguna que salieramos las 6, espero que no te importee!! ;P bss

my friends

Gracias por todo chicas!! os quieroo!!! muaaa

Cómo poder enseñar

Aquí os dejo una página que me ha parecido interesante, ya que hay bastante información sobre todas las áreas de educación primaria.

http://www.wordreference.com/es/

C.P.R

El jueves día 18 de marzo, estubimos en el CPR de Teruel, situado en: Ciudad Escolar s/n, 44003, Teruel. Este Centro de Profesores y Recursos depende del Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón.

Se fundó en 1984. A principio se denominaba C.E.P. (Centro de Enseñanza del Profesorado).
Se encontraba en tres lugares: Teruel, Utrillas y Alcañiz. Era un medio de contacto con los centros informales.
En 1987 se formó la Revista “A tres Bandas”: nació como medio de comunicación y participación, y era una oportunidad para los profesores de presentar en común lo que cada uno hacia.
En 1994 apareció, como actualmente lo conocemos, el C.P.R. (Centro de Profesores y Recursos). Allí a parte de todo nombrado anteriormente también podemos encontrar: videos, bibliográficos…
En ese momento se unieron Calamocha y Andorra.


OBJETIVOS DEL C.P.R:

1º. Realizar formación en los Centros mediante actividades que favorezcan el trabajo en equipo, de tal modo que sean ejes de innovación y de cambio, tanto en la puesta en marcha de medidas organizativas como en la consideración y reflexión de diversos temas.

2º. Favorecer la formación del profesorado para intentar que exista coherencia entre los documentos que rigen la vida del Centro y la propia dinámica diaria.

3º. Ayudar al profesorado para que ponga en práctica propuestas de trabajo con su alumnado que partan de sus niveles de conocimiento previo, que estén ligadas a la vida real, a contextos sociales propios , generando innovación.

4º. Promover la formación científica y didáctica en el profesorado que imparte las distintas áreas y etapas, así como la formación técnica, científica y didáctica del profesorado que imparte los ciclos formativos.

5º. Favorecer el uso de las T.I.C. (ordenadores, paquetes integrados, internet, vídeo, recursos multimedia...) como instrumentos que ayuden a reflexionar sobre la práctica docente, profundizando en su conocimiento y utilización como elemento de innovación y potenciación de la igualdad de oportunidades.

6º. Apoyar a los Centros, a través de los medios materiales y humanos de los que dispone el C.P.R.

7º. Planificar actividades y acciones que impliquen a varias Asesorías para la consecución de los objetivos propuestos en este Plan de Formación.

8º. Favorecer la formación de los docentes mediante actividades que mejoren su competencia personal y profesional y la reflexión sobre su práctica.

9º. Colaborar con otras instituciones en la formación del profesorado y con las comunidades educativas en la dinamización social y cultural de sus ámbitos, a través de jornadas y actividades diversas.

10º. Difundir las experiencias que se realizan en los diversos Centros educativos.


Podemos destacar algunos Centros del ámbito de adscripción al CPR de Teruel como son:

- El Centro Rural de Innovación Educativa Teruel(C.R.I.E.T.) situado en la localidad de Albarracín, crietalbarracin@educa.aragon.es destinado a realizar convivencias con los alumnos de varios Centros del ámbito rural con la finalidad principal de realizar actividades que desarrollen y complementen la acción educativa que se realiza en los centros escolares y, al mismo tiempo, la socialización de alumnos de las escuelas rurales dispersas.

- La Escuela Hogar de Teruel, ehteruel@educa.aragon.es destinada a residencia de los alumnos de Educación Primaria y Secundaria escolarizados en Centros de la capital por haberse suprimido la escuela de su localidad.

- La Residencia "Santa Emerenciana", resseteruel@educa.aragon.es destinada a alojar a los alumnos de Educación Secundaria y Formación Profesional que son naturales de otras localidades alejadas de la capital.

CATEDU

El lunes día 8 de marzo, vino a la universidad para darnos una charla sobre CATEDU(Centro Aragones de Tecnologías Educativas), vino Gaspar y nos estubo explicando cosas bastante interesantes como es que CATEDU depende del departamento de Educación pero el centro está codirigido por el de Educación y el de Ciencia y Tecnología, colaboran la Universidad de Zaragoza y el Ayuntamiento de Alcorisa.

Podemos señalar que Aragón fue la primera Comunidad Autónoma en la que se estableció CATEDU y ahora, multiplican por diez a la siguiente que les sigue. Y que la metogología de CATEDU fue adquirida por el Reino Unido y podemos deicr que se usa allí más que aqui en España.

Y por último nos habló del ITE (Instituto Tecnología para la Ecudación) y de las Adaptaciones Curriculares en las cuales hay que hacer accesibles las herramientoas.
También hablo de GEA (Gran Enciclopedia Aragonesa) en la que llevan trabajando tres años.

Pero principalmente Gaspar nos estuvo enseñando cómo usar la página y todos los recursos que podemos encontrar en ella, entre los cualés nos destacó principalmente agrega

Windows journal

El pasado lunes 22 de marzo seguimos trabajando con los tablets, fue nuestra última sesión para poder trabajar con ellos, en esta práctica estubimos trabajando con un programa específico de los tablets que se llama Windows journal, en él realizamos diversas cosas, desde pintar un dibujo hasta realizar alguna ficha para que los niños trabajen y aprendan.

Promethean Techologies group Itd

El pasado lunes 15 de marzo estubimos trabajando en clase con los tablets, más concretamente con el programa Promethean Techologies group Itd, dónde se pueden realizar varias cosas como puede ser la realización de algun fondo, escribir de forma manual sobre la pantalla mediante el lápiz del tablet... en definitiva diversas cosas para poder trabajar en el aula con los niños de una manera más interactiva.

webquest

El pasado lunes 29 de marzo realizamos una webquest cada uno de nosotros donde se podrán encontrar diferentes recursos didácticos para que los niños aprendan de una forma diferente y a la vez se familiaricen con el uso de los ordenadores.

aprendiendo ingles

Tablet PC

Un Tablet PC es una computadora a medio camino entre una computadora portátil y un PDA, en el que se puede escribir a través de una pantalla táctil. Un usuario puede utilizar un estilete (o stylus) para trabajar con el ordenador sin necesidad de teclado o ratón. Este aparato fue propugnado por Microsoft y otros fabricantes.

Esta modalidad de computadora portátil ha supuesto un avance significativo en la aplicación de los estudios en lingüística computacional.

Existen modelos que sólo aportan la pantalla táctil a modo de pizarra, siendo así muy ligeros. También hay ordenadores portátiles con teclado y mouse, llamados convertibles, que permiten rotar la pantalla y colocarla como si de una pizarra se tratase, para su uso como Tablet PC.

El sistema operativo que utilizan estos dispositivos es una evolución del Windows XP Profesional optimizado para trabajar con procesadores móviles, que consumen menos energía. El software especial que nos proporciona el sistema operativo nos permite realizar escritura manual, tomar notas a mano alzada y dibujar sobre la pantalla. Así, es útil para hacer trabajos de campo.

La empresa española Tuxum ha creado el primer ordenador pizarra que funciona con GNU/Linux, concretamente con una metadistribución de Debian, adaptada para añadirle reconocimiento de escritura.

Otros fabricantes de Tablet PC son HP , Fujitsu y Apple US

A pesar de la ventaja del Tablet sin teclado, la tendencia en 2007 es hacia los convertibles, más pesados. Tablet es muy útil y sobre todo para empresarios.

pizarra digital VS pizarra digital interactiva

pizarra digital interactiva: f. (tecno.) Sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección.





pizarra digital: f. (tecno.) Sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador y un videoproyector, que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar sobre las imágenes proyectadas utilizando los periféricos del ordenador: ratón, teclado...

la fiesta de san miguel!

Se trata de una fiesta tipica de Onda la cual se realiza a finales de septiembre, dura un fin de semana en el que se realizan diferentes actividades de ocio y por el casco antiguo del pueblo se montan puestos de comida tipica, de bisuteria, etc.

Presentación

Holaa!!! con esta entrada solo quiero daros la bienvenida a mi único y primer blog asi que no muy bien como va esto pero bueno se intentará hacer alguna cosa.
Principalmente en este blog podreis encontrar asuntos relacionados con las nuevas tecnologias en la educación ademas de alguna que otra entrada relacionada con mis gustos, como puede ser esta que he puesto una foto y e hipervinculado una página donde se puede encontrar información sobre Londres ya que es una ciudad que me encanta.
Y esto es todo, espero que os guste! besosss!!!

londres es una ciudad que me encanta..!!!